Các khóa học trực tuyến mở lớn và học từ xa ảnh hưởng đến giáo dục như thế nào

Nhưng kết quả cho đến nay đã được trộn lẫn cho các nhà tài trợ của MOOCs, cũng như cho sinh viên. Mặc dù sự quan tâm đến các MOOCs rất cao, nhưng rất ít người tham gia thực sự hoàn thành các khóa học. Các tổ chức giáo dục đấu tranh với vấn đề chuyển tín dụng và chứng nhận. Và các nhà tuyển dụng đã miễn cưỡng chấp nhận rằng việc hoàn thành các khóa học trực tuyến phản ánh sự thông thạo của một môn học. Hơn nữa, tổng chi phí cho giáo dục đã không được giảm - họ chỉ đơn giản là chuyển từ sinh viên sang tổ chức.

Tuy nhiên, các MOOCs có những người ủng hộ mạnh mẽ và hữu hình trong các lĩnh vực giáo dục và kinh doanh, những người tiếp tục phát triển các dịch vụ và tự tin vào tiềm năng của họ. Hiểu được tiềm năng của các MOOCs để chuyển đổi giáo dục truyền thống bắt đầu từ việc hiểu về quá khứ của họ.

Sự phát triển của đào tạo từ xa

Nguồn gốc của học tập trực tuyến là trong các khóa học tương ứng ban đầu xuất hiện ở Anh vào những năm 1840. Issac Pitman, một giáo viên trường tư thục, người đã phát triển hệ thống tốc ký được sử dụng rộng rãi nhất, đã cung cấp khóa học từ xa đầu tiên, theo đó ông và các sinh viên của mình trao đổi bài học và sửa chữa qua bưu thiếp. Khái niệm của ông nhanh chóng được những người khác (bao gồm cả cao đẳng và đại học) chấp nhận như một phương pháp mở rộng thị trường của họ ra ngoài các khu vực trực tiếp xung quanh địa điểm của họ.

Đại học London là trường đầu tiên cung cấp đào tạo từ xa cho sinh viên và được ghi nhận là mở ra cánh cửa giáo dục đại học cho những người không đủ khả năng chi trả cho giáo dục tại chỗ. Các trường đại học cũng sử dụng đào tạo từ xa như một phương pháp để giữ cho các sinh viên tốt nghiệp trước đây cập nhật những tiến bộ mới nhất trong lĩnh vực của họ.

Các khóa học tương ứng

Trong khi một số trường cao đẳng và đại học ở Mỹ có dịch vụ trao đổi thư tín hạn chế vào cuối những năm 1800, thì Trường Thông tin Quốc tế Scranton, Pennsylvania đã hoàn thiện khái niệm này vào những năm 1890, tích cực bán các khóa học kỹ thuật về kế hoạch trả góp như một phương pháp để cung cấp cho những người đàn ông thực tế với một nền giáo dục kỹ thuật, và những người đàn ông kỹ thuật với một nền giáo dục thực tế. Tài liệu bán hàng ban đầu hứa với những người đăng ký rằng họ không chỉ kiếm được bằng tốt nghiệp, mà còn được bảo đảm sau một kỳ kiểm tra khó khăn, điều đó sẽ được các nhà tuyển dụng xem như một sự đảm bảo về khả năng cho những người sở hữu nó.

Trong nhiều năm, học từ xa bao gồm các hướng dẫn, bài học và bài kiểm tra chấm điểm được chuyển qua thư. Công việc kinh doanh rất sinh lợi, với hơn 300 trường cung cấp các khóa học trao đổi thư từ tại Hoa Kỳ vào năm 1926. Hầu hết các trường yêu cầu sinh viên phải trả phí trước và không có chính sách hoàn trả. Vì 90% sinh viên bỏ học trước khi hoàn thành việc học, các công ty được hưởng lợi nhuận cao, chi phí lớn nhất của họ dành cho quảng cáo và hoa hồng bán hàng, thay vì chất lượng khóa học. Các trường đại học đã nhanh chóng kiếm được tiền nhờ vào con ngỗng vàng, mà Cung cấp các phiên bản học từ xa của riêng họ không có chất lượng hoặc kết quả tốt hơn so với các đối tác của công ty.

Alexander Flexner, một nhà giáo dục nổi tiếng người Mỹ, đã gọi vai trò của nhiều trường đại học danh tiếng nhất nước Mỹ trong các dịch vụ trao đổi thư tín vào thời điểm đó là vụ bê bối, đặc biệt là uy tín của Đại học Chicago nên được sử dụng cho những người có ý nghĩa tốt nhưng không được đào tạo Bằng cách quảng cáo ngông cuồng và gây hiểu lầm. Theo quan điểm của ông, những trường cung cấp các khóa học trao đổi thư từ đã không cần thiết phải giảm giá, thô tục hóa và tự cơ giới hóa, họ tự giảm xuống mức độ của nhà cung cấp thuốc bằng sáng chế.

Lời hứa của đài phát thanh và truyền hình

Các nhà cung cấp đào tạo từ xa đã nhanh chóng áp dụng các công nghệ mới của đài phát thanh và truyền hình vào giáo dục. Vào những năm 1920, các trường đại học và các hệ thống giáo dục vì lợi nhuận đã có được giấy phép phát sóng để phát triển các trường dạy tiếng Anh trên không để sử dụng trong các chương trình giáo dục truyền thống và từ xa. Nhưng trong khi có những kỳ vọng lớn cho truyền thông, kết quả thực tế của đài phát thanh giáo dục đã gây thất vọng. Theo một bài báo năm 1942, Đài phát thanh tại các trường học ở Ohio Ohio trong Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, một khóa học cấp đại học năm 1940 do đài phát thanh cung cấp đã thất bại trong việc thu hút bất kỳ tuyển sinh nào.

Vai trò thực sự của radio trong học tập từ xa đã tạo tiền đề cho các công nghệ tiếp theo. Nhiều người hy vọng rằng truyền hình cuối cùng sẽ thực hiện được hy vọng về một sự thay thế giáo dục công cộng thành công mà đài phát thanh không thể đáp ứng. Truyền hình Giáo dục Quốc gia bắt đầu vào ngày 16 tháng 5 năm 1954 và được chuyển đổi thành Hệ thống Phát thanh Công cộng (PBS) vào năm 1970. Trớ trêu thay, truyền hình có thể dễ bị đổ lỗi hơn cho sự suy giảm giáo dục - Tiến sĩ Daniel Marsh của Đại học Boston cảnh báo rằng Nếu cơn sốt [truyền hình] tiếp tục với các chương trình hiện tại, chúng ta sẽ được định sẵn trở thành một quốc gia của những kẻ ngốc.

Nhiều nhà quan sát hiện đồng ý rằng việc truyền hình và đài phát thanh không đạt được mục tiêu cách mạng hóa giáo dục là do thiếu sự tương tác giữa đài truyền hình / giáo viên và người nghe hoặc người xem. Về vấn đề đó, các phương tiện truyền thông không tốt hơn, nếu không nói là tồi tệ hơn là ngồi trong một lớp học nghe một giáo viên nhàm chán.

Tác động của máy tính và Internet

Nhưng mọi thứ đã thay đổi trong thế kỷ 21. Máy tính, điện thoại di động và Internet cuối cùng đã biến việc học trực tuyến hoặc từ xa thành hiện thực, với giáo viên và học sinh có thể dễ dàng tương tác. Theo nghiên cứu, vào năm 2012, gần một phần ba sinh viên đại học (hơn sáu triệu sinh viên) đã đăng ký vào một khóa học trực tuyến, và hàng triệu sinh viên dự bị đại học được ước tính đăng ký học trực tuyến. Phần lớn các khóa học này khác với mô hình MOOC theo các cách sau:

• Chương trình giảng dạy được phát triển và cung cấp bởi các trường đại học mà sinh viên theo học hoặc dự định theo học
• Ghi danh thường yêu cầu trình độ chuyên môn và phê duyệt trước để ghi danh
• Học sinh được kiểm tra nghiêm ngặt để đảm bảo rằng tài liệu đã được học
• Các trường công khai xác nhận làm chủ khóa học bằng cách cấp bằng hoặc tín chỉ khóa học

Tuy nhiên, sự phổ biến và thành công của các khóa học đào tạo từ xa hiện đại có thể là dấu hiệu cho thấy tiềm năng của MOOCs. Nhiều trường đại học cung cấp các khóa học trực tuyến phi tín dụng miễn phí với mục đích tương tự như Đại học Yale thể hiện để mở rộng quyền truy cập vào các tài liệu giáo dục cho tất cả những ai muốn tìm hiểu. Hầu hết các khóa học chỉ đơn giản là các phiên video của các bài giảng trong quá khứ và thường được coi là dịch vụ cộng đồng và tiếp cận cộng đồng, quan hệ công chúng hoặc tiếp thị.

MOOCs và lời hứa của họ

Các khóa học trực tuyến mở khổng lồ ban đầu được ca ngợi, với những người như Sebastian Thrun hy vọng sẽ tạo ra một cuộc cách mạng giảng dạy trong đó các giảng viên giỏi nhất thế giới thực hiện các lớp học trực tuyến có tính tương tác cao cho phép họ tiếp cận 100.000 sinh viên trên toàn cầu. Họ đã thu hút hàng triệu đô la đầu tư với kỳ vọng của các nhà đầu tư rằng các MOOCs sẽ cách mạng hóa giáo dục. Ví dụ, Coursera được bắt đầu bởi Andrew Ng, giáo sư Đại học Stanford, với sự tài trợ từ các nhà đầu tư mạo hiểm Kleiner Perkins Caufield & Byers và New Enterprise Associates.

Những người ủng hộ MOOCs tin rằng sự phổ biến của MOOCs và học trực tuyến nói chung là bằng chứng về giá trị của chúng như một sự đổi mới đột phá, thay đổi cách chúng ta sẽ giáo dục con cái trong tương lai. Khả năng dạy các lớp lớn với mỗi học sinh tiến bộ theo tỷ lệ riêng - và với chi phí thấp hơn các phương pháp truyền thống - là Chén Thánh giáo dục. Thiết kế của MOOCs dựa trên việc sử dụng sáng tạo âm thanh, video và phương tiện điện tử truyền thông tin qua khoảng cách xa không tốn kém, do đó giảm nhu cầu và chi phí truyền thông giữa học sinh và sinh viên với học sinh.

Nếu lời hứa chứng minh được giá trị, một số dự án rằng MOOCs cuối cùng sẽ thay thế giáo dục trong khuôn viên trường, khiến các trường cao đẳng dân cư trở nên lỗi thời. Tuy nhiên, những kinh nghiệm ban đầu cho thấy rằng kết nối và phản hồi của người hướng dẫn đầy đủ, bao gồm cả tương tác của sinh viên, quan trọng hơn so với dự kiến ​​ban đầu. Kết quả là, khoản tiết kiệm ban đầu được dự kiến ​​thông qua nhân viên giáo dục giảm chưa được và có thể không được thực hiện.

MOOCs và thực tế của họ

Giống như nhiều ý tưởng và sản phẩm đột phá, tham vọng và mục tiêu ban đầu hiếm khi đạt được mà không có vài chu kỳ lặp lại. Tương lai của một quốc gia phụ thuộc vào kiến ​​thức và trí tuệ của công dân, và MOOCs dường như là cách lý tưởng để nâng cao trình độ giáo dục của cộng đồng, do đó làm cho công dân cạnh tranh hơn về kinh tế và chính trị. Tuy nhiên, những trở ngại sau đây phải được cải thiện trước khi MOOCs có thể được coi là thành công.

1. Chất lượng học tập

Thật không may, không ai biết học sinh học được bao nhiêu từ MOOCs. Shanna Jaggars, trợ lý giám đốc của Trung tâm nghiên cứu trường cao đẳng cộng đồng tại Đại học Sư phạm Columbia, nói, tại thời điểm này, không có cách nào để thực sự biết liệu chúng có hiệu quả hay không. Nghiên cứu mới nhất cho thấy các MOOCs vẫn đang trong quá trình hoàn thiện.

Vào ngày 5 tháng 12 năm 2013, Trường Đại học Sư phạm Pennsylvania đã công bố nghiên cứu cho thấy những điều sau đây:

• Rất ít người dùng kiên trì đến cuối - tỷ lệ hoàn thành rất thấp, trung bình 4% trên tất cả các khóa học
• Sự tham gia - tổng số cá nhân truy cập vào một khóa học - rất khác nhau tùy thuộc vào đối tượng
• Sự tham gia của người dùng giảm xuống nhanh chóng sau 11 đến 12 tuần đầu tiên của khóa học và chỉ khoảng một nửa số người đăng ký đã xem ít nhất một bài giảng

Ray Schroeder, giám đốc Trung tâm Học tập, Nghiên cứu và Dịch vụ Trực tuyến tại Đại học Illinois, Springfield, cho biết ba điều quan trọng nhất trong học tập trực tuyến: chất lượng tài liệu được bảo hiểm, sự tham gia của giáo viên và tương tác giữa các sinh viên. Phần đầu tiên dường như không phải là một vấn đề - hầu hết các giáo sư đến từ các trường ưu tú, và cho đến nay hầu hết các MOOC đều thuộc các môn kỹ thuật như khoa học máy tính và toán học, với nội dung đơn giản. Nhưng việc cung cấp kết nối và phản hồi của người hướng dẫn, bao gồm các tương tác của sinh viên, sẽ khó khăn hơn [do số lượng sinh viên tuyệt đối].

Miễn là bất cứ ai cũng có thể đăng ký một khóa học mà không cần bằng cấp trước đó và không có phương pháp kiểm tra đáng tin cậy để đo lường sự thông thạo các tài liệu (cộng với không có hậu quả tài chính cho việc không hoàn thành), không chắc là MOOCs sẽ hoàn thành mục tiêu của những người ủng hộ họ.

2. Kháng chiến giáo dục

Việc chuyển tín chỉ khóa học giữa các tổ chức là khó khăn bất thường, vì quyết định cấp tín dụng cho công việc được thực hiện ở nơi khác là theo quyết định của trường tiếp nhận. Các trường cao đẳng và đại học thông thường chủ yếu từ chối chấp nhận tín dụng chuyển tiếp của các khóa học MOOC, và một số quan chức nhà trường thậm chí còn đặt câu hỏi về giá trị giáo dục của các khóa học. Carol Geary Schneider, chủ tịch Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng Hoa Kỳ, nói, tôi sẽ không bao giờ [với tư cách là một nhà tuyển dụng] học tập giáo dục mà không có sự giám sát của giảng viên từ một bộ các khóa học ngoài không gian mạng. Giáo dục

Nếu một người đi tìm kiến ​​thức, đó là [một MOOC], thì tiến sĩ Ray Schroeder của Đại học Illinois nói. Nếu một người đang tìm kiếm tín dụng, đó là một trong những thách thức. Làm thế nào để chúng ta phù hợp với điều này trong cấu trúc của giáo dục đại học ngày nay?

3. Tiết kiệm chi phí

Mặc dù ban đầu được giới thiệu như một cách để cắt giảm chi phí giáo dục công bằng cách giảm số lượng giáo viên, học trực tuyến thực sự đã làm tăng nhu cầu giáo viên và nhân viên liên quan để thiết kế, phát triển và cung cấp các mô-đun học tập trực tuyến để duy trì các tương tác quan trọng giữa giáo viên và học sinh học tập hiệu quả. Như được thiết kế và vận hành hiện nay, các MOOC có vẻ phù hợp nhất với những sinh viên có khả năng và sẵn sàng làm việc một mình với sự tương tác của người hướng dẫn tối thiểu bên ngoài lớp học video.

Đồng thời, các cách thức sáng tạo và sáng tạo trong việc cung cấp thông tin được tiên phong bởi mô hình MOOC rõ ràng đã nâng cao chất lượng giảng dạy bằng cách cung cấp các giáo sư và giáo viên phi thường cho nhiều sinh viên hơn. Mặc dù giảm chi phí dự kiến ​​sẽ là lợi ích chính của MOOCs, nhưng lợi thế thực sự có thể là chất lượng giáo dục được cải thiện thông qua học tập trực tuyến.

Tương lai của MOOCs

Ngay cả khi các nhà tài trợ của MOOCs thu hút hàng triệu đô la đầu tư mạo hiểm và đăng ký hàng triệu sinh viên cho các khóa học, từ Thuốc và Brain não (Coursera), đến Kỹ năng quyết định: Công cụ quyền lực để xây dựng cuộc sống của bạn (NovoEd), vẫn có một số các nhà giáo dục kêu gọi thận trọng rằng mô hình này phải tiếp tục phát triển trước khi nó thành công. Như trích dẫn trên tờ Thời báo New York, James Grimmelman, giáo sư Trường Luật New York, chuyên về luật máy tính và Internet, nói, Không ai có được mô hình sẽ hoạt động. Tôi hy vọng tất cả các dự án hiện tại đều thất bại, vì kỳ vọng quá cao.

Một số người tin rằng tương lai của MOOCs sẽ ít hoành tráng hơn so với dự kiến ​​ban đầu. Một số người tin rằng tương lai nằm trong việc cung cấp đào tạo nghề, một chiến lược mà Udacity sẽ tập trung theo người sáng lập Sebastian Thrun. Những người khác tin rằng tương lai nằm trong sự hướng dẫn tốt hơn về nhân văn và sáng tạo, thay vì các môn kỹ thuật như khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học, hoặc trong việc cung cấp bổ sung cho hướng dẫn trong lớp học hiện tại, một khái niệm có tên là lật. Ví dụ về phương pháp kết hợp sẽ bao gồm sự hợp tác giữa San Jose State và edX, hoặc các video hướng dẫn từ Khan Academy bổ sung cho các lớp trung học và sau trung học.

Từ cuối cùng

Như Valerie Strauss, phóng viên giáo dục của The Washington Post, đã quan sát sau báo cáo của Đại học Pennsylvania, chắc chắn, MOOCs, vẫn còn mới, và giáo dục trực tuyến chắc chắn sẽ ở lại. Nhưng những kết quả này sẽ giúp giảm bớt những tuyên bố hào hứng rằng chúng sẽ là tương lai của giáo dục đại học. Chắc chắn, kiến ​​thức vì lợi ích của kiến ​​thức là một sự theo đuổi đáng giá và các MOOCs đã chứng minh rằng họ có thể cung cấp thông tin giáo dục một cách hiệu quả và rẻ tiền cho những người có kỷ luật để tận dụng lợi thế của công nghệ.

Bạn đã bao giờ tham gia một khóa học trực tuyến? Bạn đã hoàn thành nó chưa?